Pour télécharger gratuitement un extrait de l’album associé à l’atelier sur la plateforme Samuel : L’étoile et le pélican, Soulières éditeur, 2024
On change les personnages !
*Si l’histoire n’a pas encore été lue aux enfants en classe, l’autrice commence son atelier par une lecture de son récit.
Dans l’atelier, je désire exposer aux élèves de la première à la troisième année deux grands défis d’une auteure : bien établir le schéma narratif de l’histoire et créer de bons personnages. En ce sens, ma présence d’auteure sera pédagogique, car en droite ligne avec le programme scolaire.
MISE EN SITUATION
Je commence par parler aux élèves de mon parcours d’auteure en insistant sur le fait que j’écris depuis mon enfance. Ensuite, je leur explique la façon dont j’ai conçu L’étoile et le pélican. Puis, nous retraçons les grands étapes narratives de L’étoile et le pélican. Je leur demande alors d’imaginer l’histoire avec d’autres animaux : une poule, une famille de moutons, une chèvre, un ours. J’accompagne cette proposition d’images de chacun des animaux (l’enseignante devra imprimer au préalable une dizaine de copies de chacun des animaux, que je lui enverrai par courriel). Ensemble, nous établissons à quel personnage de l’histoire correspond chacun des nouveaux animaux. (étoile de mer – poule / famille de canards – famille de moutons / héron – chèvre / pélican – ours).
1re PARTIE
Nous reconstruisons en groupe l’histoire avec ces nouveaux animaux. Pour ce faire, il faut bien respecter chacune des étapes du récit, du début à la fin.
La poule doit se rendre au « déjeuner sur l’herbe », où la famille mouton et la chèvre l’attendent. Monsieur L’Ours arrive après coup (on trouve ensemble pourquoi il n’a pas reçu l’invitation). Devant M. L’Ours de mauvaise humeur, les moutons et la chèvre s’enfuient. M.L’Ours menace ensuite d’amener la poule en voyage dans sa gueule. Les enfants doivent trouver un moyen inattendu de sauver la poule.
Exemples de raisons pour lesquelles M. L’Ours n’a pas été invité :
• Il était parti très loin chercher du miel
• Il dormait encore dans sa grotte
Exemples de façon de sauver la poule :
• Un coup de vent permet à la poule de s’envoler sur le toit de la maison
• Un gros tracteur très bruyant arrive, Monsieur l’Ours s’enfuit
2e PARTIE
Les enfants sont appelés à exprimer quel groupe d’animaux — ceux de l’album ou ceux de l’atelier– ils ont préféré, et pourquoi.
3e PARTIE
Les enfants qui le désirent jouent, pour la classe, la nouvelle histoire en s’aidant des images des nouveaux animaux.
3e PARTIE
Enfin, nous abordons le thème de l’intimidation. Ensemble, nous trouvons des façons dont le personnage intimidant pourrait se faire pardonner.
S’il reste du temps, les enfants peuvent colorier les personnages et les rapporter à la maison.
EN RÉINVESTISSEMENT
L’enseignante propose aux élèves de réécrire l’histoire avec une nouvelle série de personnages.
Suggestion : un criquet, la famille libellules, un ouaouaron, un alligator.