Martine Richard
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On change les personnages ! Atelier de Martine Richard

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Cet atelier sensibilise les élèves à deux grands défis rencontrés par les auteur∙trice∙s dans la création d'une histoire : créer un schéma narratif qui reflète l'intention de l'auteur∙trice et qui met en scène des personnages qui éveillent l'intérêt du lecteur. En utilisant l’histoire de L’étoile et le pélican comme point de départ, les élèves de la 1ère à la 3e année du primaire remplacent les animaux de l'histoire par d’autres, ce qui invariablement apportera des changements à l'histoire ! Les enfants, encouragés à partager leurs opinions sur les diverses versions du texte, vont recréér l’histoire de façon théâtrale devant la classe.

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À propos de l'activité

Pour télécharger gratuitement un extrait de l’album associé à l’atelier sur la plateforme Samuel : L’étoile et le pélican, Soulières éditeur, 2024

On change les personnages !

*Si l’histoire n’a pas encore été lue aux enfants en classe, l’autrice commence son atelier par une lecture de son récit.

Dans l’atelier, je désire exposer aux élèves de la première à la troisième année deux grands défis d’une auteure : bien établir le schéma narratif de l’histoire et créer de bons personnages. En ce sens, ma présence d’auteure sera pédagogique, car en droite ligne avec le programme scolaire.

MISE EN SITUATION

Je commence par parler aux élèves de mon parcours d’auteure en insistant sur le fait que j’écris depuis mon enfance. Ensuite, je leur explique la façon dont j’ai conçu L’étoile et le pélican. Puis, nous retraçons les grands étapes narratives de L’étoile et le pélican. Je leur demande alors d’imaginer l’histoire avec d’autres animaux : une poule, une famille de moutons, une chèvre, un ours. J’accompagne cette proposition d’images de chacun des animaux (l’enseignante devra imprimer au préalable une dizaine de copies de chacun des animaux, que je lui enverrai par courriel). Ensemble, nous établissons à quel personnage de l’histoire correspond chacun des nouveaux animaux. (étoile de mer – poule / famille de canards – famille de moutons / héron – chèvre / pélican – ours).

1re PARTIE

Nous reconstruisons en groupe l’histoire avec ces nouveaux animaux. Pour ce faire, il faut bien respecter chacune des étapes du récit, du début à la fin.

La poule doit se rendre au « déjeuner sur l’herbe », où la famille mouton et la chèvre l’attendent. Monsieur L’Ours arrive après coup (on trouve ensemble pourquoi il n’a pas reçu l’invitation). Devant M. L’Ours de mauvaise humeur, les moutons et la chèvre s’enfuient. M.L’Ours menace ensuite d’amener la poule en voyage dans sa gueule. Les enfants doivent trouver un moyen inattendu de sauver la poule.
Exemples de raisons pour lesquelles M. L’Ours n’a pas été invité :
• Il était parti très loin chercher du miel
• Il dormait encore dans sa grotte
Exemples de façon de sauver la poule :
• Un coup de vent permet à la poule de s’envoler sur le toit de la maison
• Un gros tracteur très bruyant arrive, Monsieur l’Ours s’enfuit

2e PARTIE

Les enfants sont appelés à exprimer quel groupe d’animaux — ceux de l’album ou ceux de l’atelier– ils ont préféré, et pourquoi.

3e PARTIE

Les enfants qui le désirent jouent, pour la classe, la nouvelle histoire en s’aidant des images des nouveaux animaux.

3e PARTIE

Enfin, nous abordons le thème de l’intimidation. Ensemble, nous trouvons des façons dont le personnage intimidant pourrait se faire pardonner.

S’il reste du temps, les enfants peuvent colorier les personnages et les rapporter à la maison.

EN RÉINVESTISSEMENT

L’enseignante propose aux élèves de réécrire l’histoire avec une nouvelle série de personnages.

Suggestion : un criquet, la famille libellules, un ouaouaron, un alligator.

Type d'activité
  • Atelier
Contenu en langue
  • Française
Niveaux scolaires
  • Primaire 1re
  • Primaire 2e
  • Primaire 3e
Public cible
  • 6-9 ans
Outils enseignant
  • Parcours pédagogique suggéré
  • Pistes de préparation pour l'enseignant
  • Pistes de réinvestissement pour l'enseignant
Admissibilité à du financement
  • Volet Atelier culturel à l'école (MEQ)
Durée
  • 60 minutes
Discipline
  • Français, langue d'enseignement
CSS et CS couverts
  • Centre de services scolaire de la Vallée-des-Tisserands
  • Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe
  • Centre de services scolaire de Sorel-Tracy
  • Centre de services scolaire des Grandes-Seigneuries
  • Centre de services scolaire des Hautes-Rivières
  • Centre de services scolaire des Patriotes
  • Centre de services scolaire des Trois-Lacs
  • Centre de services scolaire Marie-Victorin
Discipline culturelle
  • Littérature et livres

Autres informations utiles

Voici d’autres informations en prendre en considération lors de la planification de votre activité ou de votre sortie.

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Autres offres

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